Evaluaciones y Calificaciones.

A lo largo de esta semana se ha trabajado sobre la Unidad Didáctica que se creó de manera colaborativa la semana anterior. El objetivo era elaborar una plantilla de evaluación de las actividades de los alumnos y, si así se decide, una evaluación de la propia unidad en sí misma.

"Situación difícil". José Cusachs y Cusachs. 1887. Óleo sobre lienzo. 40 x 60 cm. Colección particular.

Muestra la manera "tradicional" de evaluar en la Academia de Artillería. 

Sobre el trabajo colaborativo en la wiki no resta nada por añadir, sino reiterar que para mí ha sido una manera novedosa de trabajar, pero que rinde unos resultados francamente buenos.

En cuanto a los indicadores de evaluación me gustaría recalcar unos aspectos:

1. La Unidad Didáctica pasa a convertirse en una especie de texto vinculante. Es decir, se debe evaluar el grado en que el alumno ha cumplimentado los objetivos; y si algo no consiste un objetivo de la Unidad Didáctica no debe ser evaluado.
2. Esta evaluación debe realizarse en función de parámetros medibles, en la medida de lo posible, con el fin de que sea tan objetiva como se pueda. En el caso de la corrección de preguntas abiertas, confección de ensayo o entrada en los foros se puede adoptar un “registro de recorrida”, que consiste en determinar qué puntos o temas se desean que el alumno trate, y algunos aspectos formales (reglas de nettiquette, formato, etc.), así como una asignación de pesos a dichos aspectos. En un contexto como las FAS, esto debe ser tomado con la máxima atención ya que las notas que obtengan afectarán a la carrera de los alumnos en lo sucesivo.
3. Es interesante que al alumno se le brinde la posibilidad de realizar autoevaluaciones con el fin de poder saber si está teniendo éxito en su esfuerzo. Además, los resultados de estas autoevaluaciones formativas, serán de interés para el TOL ya que le mostrarán quienes son los alumnos con más problemas o más retrasados y que, por tanto, merecen su atención.

En esta entrada del blog voy a realizar una breve reflexión sobre el desarrollo del trabajo en grupo realizado. El objetivo era confeccionar una Unidad Didáctica “imaginaria”  y una Guía del Alumno sobre ella.

Después de leer la documentación, tanto básica como opcional, debo decir que me sentí un poco abrumado por la cantidad de tarea que suponía, pese a que haya realizado Unidades Didácticas anteriormente, tanto en mi labor diaria como profesor como mientras realizaba en calidad de alumno el Curso Básico de Aptitud Pedagógica.

Paulatinamente mi impresión sobre el trabajo a realizar fue cambiando, desde las dudas sobre si sería capaz de realizar la tarea hasta pasar a pensar que “todo va sobre ruedas”. Nobleza obliga, y debo desde aquí agradecer el trabajo de los compañeros del grupo, que han disimulado con un trabajo de gran calidad y cantidad el que yo no pudiese colaborar todo lo que me hubiese gustado.

Si hay una palabra que me viene a la cabeza a la hora de definir el trabajo realizado, es la de sinergia, que cuando se trabaja en equipo, el resultado final es superior a la suma de las partes aisladas.

Este término se ajusta perfectamente al resultado obtenido por el grupo. Se ha obtenido, desde mi punto de vista, un documento coherente, bien estructurado y maquetado y, sobre todo, enriquecido por el debate y puesta en común de diversos puntos de vista, emanados desde los conocimientos y experiencia de todos los integrantes del grupo.

Dejo esta imagen aquí como alegoría de que el trabajo en grupo es la llave del éxito.

En cuanto a la parte propiamente individual del trabajo realizado en esta UD, cabe comentar que mi disponibilidad ha sido menor que la que hubiese deseado, y los horarios a los que me he podido conectar han sido realmente extraños. Sin embargo, gracias al empleo de una herramienta asíncrona de comunicación, como es el foro, se ha podido llevar un control sobre las decisiones que se han ido tomando.

También el hecho de emplear una nueva herramienta ha tenido su inevitable consecuencia, que es que he navegado bastante los dos primeros días hasta que me he conseguido familiarizarme con el nuevo entorno de trabajo.

Como colofón a esta breve reflexión personal, simplemente decir que, en un futuro, cuando deba trabajar en grupos, o lidere uno, estoy convencido de que intentaré trabajar de manera colaborativa,  de manera similar a como se ha hecho en esta Unidad Didáctica, ya que la experiencia me dice que se realiza el trabajo más rápido y mejor.